Lectoraat Reflectie op het handelen

Kenniskring
De kenniskring van het lectoraat Reflectie op het handelen, bestaande uit docenten, onderwijskundigen en filosofen, deed van 2003 tot augustus 2006 onderzoek naar reflectie in het onderwijs, maakte een analyse van wat er al aan reflectie op de instituten van de HvA was, ontwikkelde, bewerkte en trainde reflectietools en publiceerde hierover. In het studiejaar 2006-2007 lag de nadruk op het implementeren van de reflectietools in het curriculum van de HvA middels interne trainingen en publicaties. In december 2006 werd de Engelse vertaling van de website Reflectietools gelanceerd.

Het lectoraat
De werkdefinitie van het lectoraat
Reflectie is (her) interpreteren van ervaring en kennis

Het lectoraat Reflectie op het handelen had tot doelstelling reflectie op het handelen een wezenlijk onderdeel van het curriculum te maken, zoals beoogd in de zes pijlers van het leren leren en in de generieke kernkwalificaties van de HvA. Het gaat daarbij over het reflecteren van studenten als onderdeel van hun leerproces.

Er worden drie soorten reflectie onderscheiden:

• Reflectie op mezelf - Leerdoelen articuleren, leerstrategieën ontwikkelen en toepassen, en het eigen leerproces begrijpen (onderwijskunde en filosofie van onderwijs)
• Reflectie op de methode - De koppeling tussen de praktijkervaring en theorie maken, informatie kunnen schatten, en kennis van onderzoeksmethoden verwerven (kennisleer en wetenschapsfilosofie)
• Reflectie op de maatschappij - Bewust zijn van de verantwoordelijkheid voor het professionele handelen in de maatschappelijke context (beroepsethiek, cultuurfilosofie)

Het uiteindelijke doel van reflectieoefeningen in de opleiding is dat afgestudeerden bewust bekwaam zullen handelen in hun beroep. Ze weten hoe ze kunnen blijven leren, ze hebben zelfvertrouwen in het toepassen van nieuwe methodes, en ze zijn zich bewust van de maatschappelijke consequenties van hun professionele handelen.

www.reflectietools.nl